Si tratta di un progetto sperimentale, realizzato a livello regionale, promosso dal Sistema di Orientamento Permanente di Regione Piemonte e finanziato dal Fondo Regionale Disabili. Il passaggio dalla scuola al mondo del lavoro può risultare complesso per tutti, soprattutto per le giovani e i giovani con disabilità.  A loro è dedicato il progetto finanziato dalla Regione Piemonte PERCORSI #possibile: un insieme di attività e interventi che hanno l’obiettivo di costruire relazioni e connessioni per agevolare la transizione delle studentesse e degli studenti con disabilità dal mondo della scuola al mondo degli adulti, sperimentando sé stessi.  Focus principale è quello di costruire un percorso di formazione scuola-lavoro (ex PCTO) che coinvolga la persona, la sua famiglia, la scuola che frequenta e i diversi soggetti pubblici e privati che possono sostenere e facilitare la progettazione del suo futuro personale e professionale.    Sono stati coinvolti 71 istituti secondari di secondo grado e realizzazione realizzati focus group all’interno di ciascuno per mettere in luce bisogni e processi. Sono stati creati tavoli locali per ricostruire, allargare e consolidare la rete di soggetti attivi sui territori.  Sono stati creati gruppi di lavoro all’interno di ciascun Istituto coinvolto per facilitare lo scambio di informazioni e coordinare meglio il raccordo scuola-lavoro.Sono stati realizzati 100 incontri informativi, a livello territoriale e all’interno di ciascun Istituto coinvolto, rivolti a studenti e studentesse con disabilità iscritti all’ultimo triennio della scuola superiore, alle loro famiglie e al personale scolastico per presentare le opportunità dopo la scuola superiore, gli strumenti e le risorse del territorio.  Si sono tenuti 18 percorsi formativi sulla coprogettazione di percorsi orientativi e di primo raccordo scuola-lavoro per giovani con disabilità rivolti a docenti, educatori, orientatori e operatori dell’ambito sociale. Sono stati co-progettati e realizzati 571 percorsi di formazione scuola-lavoro personalizzati che hanno portato gli studenti a fare esperienze significative, ma anche riconoscerne gli aspetti più significativi, attribuire sensi e significati alle proprie risorse e difficoltà, esaminando le situazioni sperimentate da più punti di vista. Sono state realizzate 20 azioni sperimentali di raccordo scuola-lavoro: esperienze inclusive e accessibili in cui gli studenti e studentesse con disabilità insieme al loro gruppo classe hanno potuto costruire occasioni in cui mettersi in gioco e sperimentare le proprie competenze e sviluppare capacità comunicative e relazionali, fiducia e autonomia, esplorare nuovi ambiti professionali, sperimentare esperienze di condivisione di risorse e responsabilità nel perseguire un obiettivo comune.